青年教师怎么做科研？做什么样的科研？无疑是困扰着“刚刚走出大学校门,又一脚踏入大学校门”青年教师们的问题。对此，2013年度入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”的朱超给出了他自己的经验：科研要讲究宽度、厚度和高度。

日前，教育部公布了2013年度“新世纪优秀人才支持计划”入选人员名单，朱超教授位列其中,当赞誉和荣誉如同潮水般涌来的时候,朱超却显得十分淡定。接受采访时，朱超说，“一句话，回报与付出不成比例。我得到的远比我付出的多”。

对于科研，朱超认为科研要讲究宽度、厚度和高度，结合自己的经验，他也总结出了自己的心得：“总体来讲，我的体会就是三句话，灵感来自阅读，思想需要技术来实现，学术品位和克服困难的耐力决定最终高度”。

宽度：荣誉带来的更多是激励

生于七十年代，低调、谦逊是朱超身上的烙印，这种人生态度不仅仅体现他在与人沟通中，在获得荣誉时更显得与生俱来。

对于此次入选“新世纪优秀人才支持计划”，朱超就看的比较“负面”。“细数我的付出，其实不过就是跟踪一下文献，找些数据，写段程序，发点文章，我收获的却名利都有”，朱超说。

相比别人把荣誉看成光环，朱超则将荣誉看成激励。“荣誉的正面作用就是，给的太多以致让我都过意不去的时候，我觉得应该更努力点，拿了钱和荣誉就该干活，不然不仗义。现在我年纪还轻，体力还好，应该多干点。每个人都有老的时候，如果现在的我做出一些贡献的话，等我老了就可以心安理得地笑眯眯地看着那时的年青教师干。”

截止目前，朱超已被评为首都经济贸易大学后备学科带头人、北京市中青年骨干教师、北京市青年创新拔尖人才、首都经济贸易大学教学名师等称号。

厚度：做科研要从热爱开始

在职业发展过程中，朱超从本科、硕士到博士，在每次毕业时都有太多的可能，但最终还是选择了到学校从事教学科研，这都源于他对做科研的热爱。

对于这种抉择与热爱，朱超认为，“我觉得人知道自己适合干什么很重要，当人生第一个细胞分裂时，就基本决定你是一个什么样的人，具有什么样的比较优势。做你自己最擅长的，这是上天赋予的，不到万不得已不要违背自然规律。文艺一点说，就是听从你内心的召唤。一辈子跟自己较劲很辛苦，一辈子听自己的很幸福。我在银行、投资公司都工作过，比较来说，我觉得大学教师职业更合适我”。

进入学校后，按照自己的规划，朱超一方面好好备课，完成教学工作，另一方面，熟悉本领域的全球学者在做什么，再零散地补了补美国经济学博士的课程。目前，朱超先后在《中国人口科学》、《金融研究》、《China & World Economy》等期刊发表论文30余篇，还先后出版了《汇率冲击下的货币错配：理论模型、实证测度与政策选择》等专著，主持了《全球百年人口结构变迁对国际资本流动格局的效应研究》、《全球经济再平衡背景下经常账户适度性与逆转冲击效应研究》等多项国家级、北京市课题项目。首都经济贸易大学朱超这一名字已经在他的研究领域得到了认可。

对于在学校的工作和生活，“其实舍掉一些当时看来有些诱惑力的事情，工作压力就不会太大，心情也比较平静”，朱超认为当老师也要处理好“诱惑”。

对于在社会上“挣大钱“的同学们，朱超并没有多少羡慕，在他看来同学们都很优秀，但让他佩服的肯定不是只因为金钱。“我非常非常享受我的工作状态和生活方式，我想这一点主观感受反而可能让他们羡慕”。之所以如此考虑，朱超认为，“曾经有人说，最后真正有钱的人绝不是天天考虑钱的人。开个玩笑，我想试试反命题能不能成立，就是我天天不考虑钱，看能不能成为有钱人。我觉得中国现在这个阶段，只要你把自己的事情做好了，好像一般不会太埋没你，至少在收入上总有承认你的时候。更正式的表述是选择这个工作就是选择一种生活方式。”

高度：怎么做科研？

作为学校和学院的教学科研尖子，朱超被问到的最多的问题就是，怎么做科研。

首先做科研要有计划，朱超这么认为。“我以前的研究都是专注于国际金融领域的，关于未来的研究，我有一个宏大而清晰的计划，让我自己都很振奋。我也不知道能不能完成，但先振奋了再说”。

有了科研计划，但事务性工作也会对计划造成干扰，很多教师表示“科研时间不够”。对此，兼任学院副院长的朱超深有体会，“科研时间保证不了，学院的各种工作总得有人张罗，这样一来科研时间就碎片化了”，朱超认为要正视这种冲突，要看成是对时间管理的锻炼。

在计划之外，朱超认为做科研还要有克服困难的耐力。

每次发表科研成果前，拿到匿名审稿意见后，朱超经常会很沮丧。第一反应就是两个：“你会不会啊？”、“说得容易，你来试试！”，然后强压火气，待一周后心平气和，一点一点地改完稿件。“审稿人基本是同级别期刊发过类似选题的作者，意见有建设性。几轮修改下来，稿子质量的确会有提高。改稿是百尺竿头，更进一步，一定非常艰难。但在没有拒稿前，都不要放弃，好好改稿子本来就是科研工作的重要一部分”，朱超说。

让朱超印象深刻的是，他发过的两篇权威A论文都是改了5轮以上才最终发表的，后来接到编辑的电话都神经质了，必须深吸一口气才接。他还有篇投《经济研究》的稿子，历时一年，改了6稿，最后惨遭退稿，这让朱超感到“无比的郁闷”，不过后来这篇稿子改投后没有修改就发在了权威B期刊的刊首文。

在采访中，朱超一直强调责任是教学科研的义务。“再忙不敷衍学生这是我的坚持。尽管在别人看来只是一个教书匠，但我非常尊重自己的工作，如果连学生也打发，我就不明白我为什么要在学校了”，朱超说。

除了如何掌握教学科研的秘诀，朱超也建议青年教师进入学校后先要做好转变。

朱超认为，每个年龄段要做该年龄段最擅长的事情。刚进入高校，青年博士教师会先把博士论文整理出来，发几篇好文章，然后争取用这些先期成果申请一个国家青年项目。“约三年后，博士论文的东西用完了，就面临一个换档期，要重新找选题。有不少青年教师就在这个换档期熄火了”，朱超说，“尤其女教师，因为孩子的原因，风险更大。一个选题没选好，耽误的就是三、四年时间，直奔四十而去。”

因此朱超建议要把握好转变，重视换档期的成败，这可能影响一生的学术定位，在这个年龄段以很大的机会成本去挣零花钱可能不是最优决策。

作为管理者，朱超也建议学校、学院要有正确的导向，为青年教师创造良好的环境。“青年教师刚毕业，带着下山虎的英气与雄风冲向科研时，要有正确导向。今年国家社科基金青年项目年龄限制从40岁压缩到了35岁以下，课题资助额度提高，这都体现了国家在青年教师培养方面的政策导向，我觉得包括我在内的学校科研管理者都需要更大幅度的解放思想，以引导青年教师更好地成长”。

俗话说，人过四十不学艺。朱超认为这一点对教师这个职业不适用。相反，教师的工作就是学习。当同龄人渐渐从“术”向“道”转移，阅读兴趣从专业技能转到人身修养时，朱超还在坚持着学艺求术。“最近看到一句话，‘当你不能在世界范围内做到以个人服务技能换取生存时，你的教育程度就是无’，看了后我很汗颜。这其实也是我的目标，既然这辈子当了老师，做了金融学教授，我希望在有生之年能达到一个世界范围内基本合格的金融学教授，哪怕是最低标准也行。以我的教育背景来说，这任重道远。”