李智，首都经济贸易大学经济学院教授，博士生导师，二级学科产业经济学负责人。兼任中国商业经济学会副会长，工信部全国中小企业经济与管理实验教学中心主任，国家发展改革委暨中国国际工程咨询公司专家委员会委员，商务部内贸信息中心特聘专家。李智是中国新零售五十人论坛（NFR50）发起人、中国流通 30 人论坛（G30）青年论坛召集人。

自2015年进入首都经济贸易大学工作以来，李智一直工作在教学一线岗位上，先后承担本科生《微观经济学》《产业经济学》《新制度经济学》等专业主干课程的教学任务，授课时长超过1500学时，教授本科生超过2000人次。

李智专注教学，曾主持1项省部级教学改革项目，出版教材5部，提出并应用3种创新教学方法提升教学效果，先后6次获得首都经济贸易大学“课堂教学优秀奖”，并荣获北京高校教师教学创新奖。李智潜心科研，曾主持3项国家级、4项省部级科研项目，在国内外学术期刊发表论文50余篇，出版专（译）著11部，先后获得全国商业科技进步一等奖、商务部中国商务发展研究成果二等奖、北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。李智爱岗敬业，担任高校教师17年，培养本科生过千人，指导硕博研究生近百人，先后荣获首都经济贸易大学优秀共产党员、爱岗敬业普通劳动者荣誉称号。2024年，李智荣获北京市高等学校教学名师奖。

教学有方，开创趣味课堂

在课程教学中，李智教学风格独特，讲授深入浅出，强调师生互动，注重寓教于乐，取得显著教学效果。他机智幽默、激情四射，将渊博的知识和独到的见解融入课堂，使教学过程生动而不失内涵。李智的课堂不仅注重知识的讲授，更注重要不断激发学生的学习兴趣、锻炼学生的实务思维。在《新制度经济学》产权理论讲解中，他以大学公共浴室付费方式的演进历史为例，讲述从凭票洗澡不限时，到按时计价，再到一卡通电子计费的生动画面，让学生切身感受了不加管理的公共财产的租金耗散成本、加以管理的公共财产的监管成本以及私人财产的界定成本之间如何通过“三害相权取其轻”决定着产权的现实形态。每一学期的“学评教”，学生都给予李智很高的评价。有学生留言，课上学到的东西不只是理论知识，还是一种逻辑思维；有学生表达，老师举出很多不常见但又与理论高度契合的例子，这让枯燥的经济学瞬间变得有意思起来。

教培有方，指导优秀人才

作为研究生导师，李智总是用他深厚的专业积累和科研经验，耐心指导每位学生的科学研究和论文写作。2023级应用经济学专业硕士研究生叶儒雅说：“李老师无疑是我们学术探索和个人成长的坚实后盾。每次找他指导论文，他总是耐心倾听，细致分析，一针见血地指出问题核心，并提供切实有效的解决方案。他的指导不仅仅是对论文的改进，更是对我们思维能力的培养。李老师常强调要做有意义的研究，这一理念深深影响了我，让我在求真务实的研究道路上更加坚定和自信。”

作为学科竞赛指导教师，李智总是用他渊博的知识底蕴和实践经验，指导学生理论联系实际解决现实问题。李智先后8次获得全国高校商业精英挑战赛全国总决赛、“尖峰时刻”全国商业模拟大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师奖；参赛学生团队曾荣获本科生组全国一等奖、研究生组全国二等奖；他指导的校级重点暑期实践项目曾入选首都大中专学生暑期社会实践百强。

作为教学团队中青年教师的教学导师，李智从课程设计、课件制作、教学互动安排、特别是创新性教学方法运用等多个方面向青年教师传授教学经验。以《微观经济学》和《产业经济学》两课程为依托，开展“共讲一堂课”教研活动，邀请老中青三代授课教师共同讲授同一知识点，通过对比与探讨，帮助青年教师快速掌握授课技巧、提升教学能力。

教改有方，创新教学体系

李智坚持在提升教学水平的同时，推进教学方法创新。他主持北京高等教育本科教学改革创新项目《“一体系、两模式、三方法”：双循环新发展格局下贸易经济专业教学改革创新》，更新教育理念，重构培养模式。李智尝试将教学过程划分为课堂理论教学、课堂实验教学和课下实践教学三种教学场景，并根据场景特征和教学需求，先后开发出“双金字塔任务教学法”“‘六顶思维帽子’”“项目教学法”三种创新性教学方法进行匹配，取得良好教学效果。2022年5月，李智以《产业经济学》课程实验教学场景创新导入“六顶思维帽”教学法作为参赛项目，荣获第二届北京高校教师教学创新奖。

李智坚持在强化理论教学的同时，突出实践教学特色。他持续跟踪中国企业国际贸易、国际投资和跨国经营业务，指导学生完成教学型案例10余篇，其中《中国花边整合渠道资源开拓巴西市场》《绝境求生：YG公司进口铜精矿点价保值策略的进化之路》《贝海国际：洋码头下的数字物流》《“四渡赤水出奇兵”——铜精矿进口长单加工费谈判的破局之路》等4篇教学案例被教育部中国专业学位教学案例中心收录入库。

桃李不言，下自成蹊。李智以其扎实的专业积淀、幽默的教学风格，在平凡的课堂教学中留下了自己不平凡的印记。他不仅是学生知识学习的引路人、科研探索的解惑者，更是教学梯队培养和教学改革创新的排头兵。他用三尺讲台、师者初心诠释了北京市“教学名师”的风范。