刘迎泽：法学院讲师，主讲《知识产权》、《刑法》、《税收相关法律》等课程。刘迎泽老师备课认真细致，课堂教学生动形象，具有丰富的法学实务经验和较高的理论水平，连续五年在学评教中排名前30。

好老师要注重学生均衡发展

记者：您认为一位好老师应当具备哪些方面的素养？

刘迎泽：我认为一位好老师除了要在教学、科研方面有独创精神和独创的成果观点，注重课堂教学中的互动，全身心投入工作，还要注重对学生整体人格和素质的培养，培养学生独立思考的能力，关注学生各个方面的均衡发展，对不同的学生因材施教。

备课要密切结合案例

记者：请您谈谈在备课方面您是怎么做的？

刘迎泽：不同性质的课备课要求也不一样，对于法学课程而言，有两大类，一类是法学理论，一类是法律实务。对于法律实务课，我会为学生提供相应参考资料、现实的案例。讲到专题，要掌握最前沿的观点和论文。同时我也比较重视培养学生的独立思考能力和质疑精神，启发他们要善于以敏锐的眼光发现前人理论中的疑点，并加以解决，从而提高解决问题能力。

法学课程更应注重理论联系实际，比如就一件典型案件，我会启发学生，把自己当做真正的律师，该如何入手去观察、研究、思考。此外，我还要求他们尽可能涉及更广的知识领域，比如对语言、逻辑的探究，从经济的角度进行分析，关注对公正、自由、民主精神的追求，让学生学有所用。

模拟法庭辅助教学

记者：您近几年指导学生在北京市模拟法庭竞赛中获奖，您能介绍下经验么？

刘迎泽：讲课时我喜欢与学生随时展开讨论，甚至辩论。我常常把抽象的概念分解或转换成可供讨论的问题抛给学生，通过对具体案例的讨论，使学生正确认识基本法律概念，使理论教学深入浅出。我还会把我在实操中使用的法律文书、合同等隐去需要保密部分，拿到课堂上让大家观摩、学习。对学生提出的较尖锐的现实问题，我也不回避，尽可能把现有司法体制和理论给学生讲透，告诉他们如何正确认识。

我鼓励学生参加模拟法庭竞赛，这是法学教学的有益途径。近几年我和其他几位老师指导学生参加北京市的模拟法庭竞赛，与北京其他高校代表同“庭”竞技，学生们通过查阅案宗，搜集资料，亲身感受法律工作者的工作状态，把课堂所学内化于心，在模拟法庭上都表现得很出色，多次得到审判长和律师评委赞扬。

(原载于校报459期)