中国共产党第二十次全国代表大会是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会，是一次高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会，在党和国家历史上具有重要里程碑意义。在学校党委的统一部署下，广大教师坚持“教育者先受教育”，积极学习宣传贯彻党的二十大精神，结合专业、课程和学生特点，主动挖掘，有机融入，第一时间让党的二十大精神进课堂，发挥课堂育人主渠道作用，深化课程思政建设，落实立德树人根本任务，形成育人生动实践。

 

工商管理学院教授 蔡红

主讲课程：市场营销学

融合点

将党的二十大报告中“加快构建新发展格局，着力推动高质量发展”部分的重要论述有机融入教学之中，以京东零售食品生鲜开放平台为例，为同学们讲述京东所推出助力乡村振兴的“奔富计划”。

具体设计

蔡红在讲授STP营销战略内容时，以京东零售食品生鲜开放平台为例，通过介绍其与全国上千个农特产及产业带共建多个现代化、标准化、智能化农场，开设多个助农和特产馆，帮助偏远地区和欠发达地区的农产品、手工业产品拓展销路，为同学们讲述京东所推出的助力乡村振兴“奔富计划”。

同时，蔡红向同学们介绍数字乡村是乡村振兴的战略方向，数智技术正在成为“新农具”，供应链优势和数字化能力是促进农业产业全链升级的重要资源，通过完善供应链、延伸产业链、提升价值链，不断推动传统农业降本增效，助力农业高质量发展，助力乡村振兴。

 

经济学院教师 苏二豆

主讲课程：宏观经济学

融合点

将党的二十大报告中的“新时代新征程中国共产党的使命任务——以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”内容，结合视频（《自信中国说》“中国式现代化”系列解读第二期），融入到课堂教学之中。

具体设计

课程开篇苏二豆向学生们讲授国际收支的含义、国际收支所反映的国际经济联系以及国际收支平衡表。在讲解国际收支平衡表的过程中，她结合中国外汇管理局发布的中国国际收支平衡表的相关数据，带领学生简要回顾中国进出口、吸引外资与对外投资的历程，并向学生播放“中国式现代化”解读视频，使学生在掌握西方宏观经济学理论的基础上，对中国发展实践有着更加深刻的理解。

 

会计学院教师 鄢翔

主讲课程：审计学

融合点

将党的二十大报告中“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”部分的重要论述，结合审计起源的历史故事有机融入课堂之中。

具体设计

不同于以往教材中说明的“审计起源于16世纪的意大利合伙企业”，鄢翔老师讲述了公元前11世纪，自西周时期到解放战争时期，审计在中国的发展历史，并用生动的历史故事（如“审计”之“审”与宋高宗的故事）解释了审计源于我国文化的依据，讲述了我国的“四大”会计师事务所，并突出了自延安整风时期到现在，审计对于国家治理及建设的作用。结合审计的发展，论述了中央审计委员会成立的重要意义和职能。让同学们增长审计历史相关知识的同时，增加了文化自信。

在介绍审计证据时，鄢翔老师不仅详细讲解了实物证据、书面证据、环境证据、口头证据的具体内容，还分析了各类证据的优缺点，并提出只有综合各类型的证据，才能搜集到充分、适当的信息，由此引申出“金无赤足，人无完人”的道理，鼓励同学们全面发展，努力奋斗。

 

管理工程学院教师 王佩

主讲课程：安全人机工程学

融合点

将党的二十大报告中的“坚持和加强党的全面领导”“坚持人民至上”等重要论述，以“话题导入-理论讲授-案例应用”的方式融入安全人机工程学的课堂之中。

具体设计

王佩以热搜话题996为导入，让同学们知道 996违反了人体生物节律，从而引出人体生物节律的起源，并进行理论讲授，最后用2个案例讲解了人体生物节律在安全生产中的应用。山东枣庄矿业集团自行开发了人体生物节律安全管理软件，严格按照人体生物节律预警预控表反映的信息，对不适应下井的，分类采取强制休班、专人监控，重点提醒等帮控措施。此外，世界领先、国内一流的神华神东煤炭公司也率先启动了“最幸福矿工”工程，通过定期上门为井下采掘工进行心理健康教育，为矿工及时调整心态、掌控情绪等提供帮助。

2021年新修订的《安全生产法》将习近平总书记关于安全生产工作一系列重要指示批示精神转化为法律规定，增加了“安全生产工作坚持中国共产党的领导，安全生产工作应当以人为本，坚持人民至上、生命至上，把保护人民生命安全摆在首位，树牢安全发展理念。生产经营单位应当关注从业人员的身体、心理状况和行为习惯，加强对从业人员的心理疏导”等内容。以人为本是安全管理的重要原则，安全工程专业的学生更需要牢固树立安全发展理念。

 

国际经济管理学院教师 牛毅

主讲课程：城市与房地产经济学

融合点

将党的二十大报告中提及的“城市”“城镇”等名词进行涵义辨析、中外比较、政策启示解读，通过对其概念本质进行讲解，既有助于同学们更准确理解党的二十大报告，又为本课程的讲授奠定了概念基础。

具体设计

在党的二十大报告中，“城市”一词出现了10次、“城镇”出现了6次。那么，到底什么是“城市”、什么是“城镇”？人口高度聚集的地方就是城镇地域，其余就是乡村地域，各国常依据人口密度、人口总量、行政区划类型等指标界定城镇地域。美国曾将“人口密度不低于500人每平方英里、人口总量不低于2500人”作为界定城镇地域的标准；随着社会经济的不断发展，中国的城镇地域界定标准在七次人口普查中变更过六次，学校校本部所在的丰台区，在不同界定标准的统计口径下，城镇地域的划分有着非常明显的区别。

“城市”显然是由城镇地域组成的，其空间范围的确定则依靠一体化的劳动力市场。诸多国家依据通勤数据，划定出“大都市统计区”“通勤区”等近似于“城市”的范围。对于我国而言，通常所说的“某某市”其实是一种行政区划类型，市域内既有城镇又有乡村；诸多县域内也有城镇地域和城市；一个市（县）域内可能含多个城市，且也存在一个城市跨市（县）域边界的情况。