从北京飞往和田，需要5个多小时，跨越山海与戈壁飞越四千多公里。

飞机降落前，窗外是一望无际的沙漠。2024年的夏天，30岁的崔时雨第一次来到新疆。他要工作的地方，是一所正处在本科办学起步发展关键阶段的大学——新疆和田学院，他在这里挂职担任科研处副处长。

一名年轻干部，一所年轻院校。两年的援疆时光，他们共同经历着成长。

崔时雨（二排右六）初到新疆的照片

与学校一起“摸着石头过河”

初到新疆和田学院，崔时雨面对的是一项充满挑战的工作。

学校刚开启本科办学，科研工作面临的局面是：科研管理体系尚在完善，配套科研制度亟待搭建，校内科研平台有待建设，教师申报科研项目缺乏经验，青年教师科研主动意识相对不足。对于一所年轻大学而言，科研工作的每一步都意味着探索和奠基。“援疆不仅是完成岗位职责，更要和当地教师一起把基础打牢，让学校的发展更有后劲。”带着这样的想法，崔时雨很快投入工作。

两年来，他全程参与学校科研工作的第一轮体系建设，牵头修订科研管理制度，完善科研工作运行机制；主动对接自治区科技主管部门，推动学校加入自治区自然科学基金联合基金依托单位，积极推进联合基金项目建设，不断拓展科研资源；围绕项目申报组织政策解读、专家辅导、材料论证，与青年教师一起反复打磨申报材料。

崔时雨（左一）指导学生参加竞赛

功夫不负有心人。在崔时雨援疆期间，新疆和田学院成功实现国家社会科学基金等项目零的突破，学校科学技术协会、社会科学界联合会相继成立，科研工作的制度体系不断完善。

回望这两年，崔时雨说这些成绩归功于团队的力量：“我全程参与了这家‘初创’高校的成长，众人并肩攻坚、同向奔赴，一同克服困难、共同成长蜕变。”

从思政课堂到书信往来 让交流跨越山海

援疆期间，崔时雨还有一个身份——思政课教师。承担思想道德与法治课程教学后，他一直思考，怎样才能让思政课更贴近青年学生。

围绕理想信念教育，他尝试将课堂互动、实践活动融入教学，组织开展“理想自画像”“三行情诗颂祖国”等课程思政活动，邀请首都经济贸易大学研究生时代宣讲团走进课堂，把青年学生关心的话题带进教学之中。

课堂之外，他更加关注不同地域青年之间的交流。

在他的推动下，首都经济贸易大学、首都师范大学、北京信息科技大学与新疆和田学院共同开展“见字如面·书信手拉手”活动。168名学生跨越四千多公里互通信件，在一封封书信中分享校园生活、成长感悟，也增进了彼此的理解与友谊。

崔时雨认为，教育不仅是知识的传递，更是心与心的交流。每一次交流、每一封书信，都在青年学生心中播下理解与信任的种子，也让中华民族共同体意识在交往交流交融中不断深化。

在陪伴中与学生共同成长

援疆工作中，崔时雨始终坚持落实“三进两联一交友”要求。走进课堂、走进宿舍、走近学生，是他工作中的常态。

了解到有学生家庭困难，他主动给予帮助；学生参加竞赛，他耐心指导；依托自治区社科普及项目，他带领学生参与实践，在学习中传播中华优秀传统文化。

作为指导教师，他带领学生团队获得自治区大学生乡村振兴创新大赛金奖，指导学生参加全国大学生数学建模竞赛，在实践中培养学生创新能力，也促进了各族学生之间的互学共进。

在崔时雨看来，援疆工作不仅是帮助学生成长，也是自己不断学习、不断成长的过程。“青年学生身上的朝气、拼劲，也一直感染着我、鼓舞着我。”崔时雨说。

两座城市，两份责任

援疆期间，崔时雨在新疆和田学院承担科研管理、教育教学工作，同时他仍然积极参与首经贸研究生教育教学改革、思政项目建设、社会实践指导等工作，并获评2025年“青年服务国家”北京市优秀指导教师。

此外，他还积极参与北京市援疆和田指挥部工作，协助推进新疆高等研究院建设、京和科技合作等项目，为深化京和教育协作贡献自己的力量。

对于崔时雨来说，援疆不仅是一段工作经历，更是一堂生动的人生实践课。

两年时间，说长不长，说短也不短。

在即将返京之前，崔时雨整理办公室。柜子里的科研制度已经装订成册，桌面上的学校首个自治区社科平台申报文本刚刚定稿，实验室有越来越多的师生开始使用，青年教师科研积极性持续高涨，曾经课堂上的学生也在勤学竞赛中蓄力成长。

他知道，自己参与其中，却不是主角。

真正成长的，是这所年轻的大学，也是那个两年前第一次来到昆仑山下的年轻人。

从北京到和田，再从和田回到北京，改变的不只是工作地点，更是一名青年干部对教育、责任和成长的理解。援疆有期限，但青春奋斗的故事，还将继续。