“离开黑板的日子，还真挺想念它”，这或许是首都经济贸易大学统计学院数学分析课程组全体老师共同的心声。数学分析作为一门高达6学分或7学分的数学公共课，是后续课程的重要基础，学习难度系数高，开展网上教学的难度更大。

数学分析课程组老师承担着校内14个教学班超过400人的教学任务，新冠肺炎疫情以来，接到学校和学院网上教学任务的他们，面对各类在线教育平台，居家工作的各种困难，从无到有，积极探索新平台新方法，齐心协力，开展网络授课。

团队协同作战 办法总比困难多

在经历了第一周忙乱的网络教学后，课程组全体老师迅速开始讨论，总结各类线上教学平台的优劣势，以学校和统计学院“延期不延教，线下转线上”的号召为指导思想，根据数学分析的课程特点，团队成员分工协作，共同设计教学进度与教案，挑选合适的网络平台，优势互补，确定了以哔哩哔哩(bilibili)直播为主，腾讯会议与线上定时章节测验为辅的教学模式，希望创造云端教学新环境，为学生带去更多的收获和更好的课堂体验。

集思广益 打磨教学模式

由课程组组长李峰和金融数学系系主任陶桂平牵头，课程组全体老师利用微信群进行集体备课，总结和讨论，每两周发布实时教学进度安排，每堂课前重点难点布置，课后复盘，发布习题课，测验题等。这段时间他们的微信群中，经常就一个教学问题，某个录屏技术，上课过程中的某个具体细节，讨论到深夜。

对于“数学分析”，没有板书等于纸上谈兵，繁杂的公式推导，定理证明，仍旧脱离不了黑板的手写计算，因此，课程组范林元老师勇挑重任，以在哔哩哔哩平台直播的形式，每周一、三、五晚6点到8点进行网络教学（欢迎关注范林元老师的直播间https://live.bilibili.com/21900032）。

相对于其他的线上教学平台，直播教学受众更广，有400多人同时在线，亲切感强，可以利用弹幕时时互动，也可以即时录制视频后续上传，方便学生回看复习。但对网络和设备、教师前期的准备、课上对进度的把控以及和学生的即时互动等要求也更高。

一堂2小时的直播课，前后需要更长时间的准备与复课。经过大胆实践和不断改进，范林元老师已经熟悉直播教学的全过程，在云端构建起了“数学分析”的“新黑板”，成为了一名深受学生喜爱的资深主播。

同时，数学分析课程由于授课专业不同，教学内容根据学分不同（6学分与7学分）有所差别，课程组陶桂平老师与简思綦老师利用腾讯会议每周对任课班级进行一次网络教学，补充相关内容。

定时测验，把控学生学习进度

如何考核学生对于知识的理解与掌握程度，课程组老师经过激烈的讨论，决定每章都进行“定时”测验。“定时”有双重含义，一是改变以往期中与期末考试的考核次数，将考核放置于每个章节结束之后；二是每次测验均以1小时为限，从发布试题开始计算时间，1小时内学生将答案发送给班级助教，由助教批改、登分，并即时与任课老师反馈。每章测验给老师增加了很多工作量，但加强了过程考核，极大调动了学生的学习积极性，便于及时督促学生学习和授课老师及时了解学生的学习状况。

数学教学很辛苦，但课程组的老师们却有着简单的幸福，同学们提出的每一个问题，给老师们送出的每一个点赞，认真参与的每一次互动，都能转化为老师们生活中的“小确幸”，让这段并不容易的时光充满阳光。这个春天，疫情阻隔了师生相聚的脚步，却阻不断数学思想的碰撞，老师们构建的云端大黑板，让梦想继续飞翔，时间不会辜负心血与付出，春回大地时，师生都不会忘记这段温暖而坚定的时光。