只有被“三高”折磨过的人生才是完整的，只有为“三高”奋斗过的青春才是美丽的。作为每个经济学博士的标配，“三高”可能每个经济学人心中的痛，也可能是心中的傲。“三高”课程素来以数学多、理论多、推导多著称，这也因为如此，在现代教学技术普遍应用的当下，“三高”课程的讲授仍然是以板书为主，PPT为辅。正是这个特点，给疫情防控期间“三高”课程的线上教学提出了巨大挑战！

2020年春季学期，经济学院共开设了四门“三高”课程，分别为面向全校博士生的《高级宏观经济学》（授课教师：陆明涛副教授），面向经济学院本硕博贯通培养学生和硕博连读学生的《高级微观经济学Ⅰ》（授课教师：杜鹏程博士）、《高级宏观经济学Ⅰ》（授课教师：章潇萌博士）、《高级计量经济学Ⅰ》（授课教师：贺小丹博士）。如何在短时间内变革教学方式，保证“三高”课程教学质量，成为摆在经济学院2020年春季“三高”课程授课教师面前的一道难题。

四位教师根据课程特点，选择了“一课一策”。《高级宏观经济学》的授课方式是“雨课堂+微信群”，《高级微观经济学Ⅰ》的授课方式是“腾讯会议直播”，《高级宏观经济学Ⅰ》的授课方式是“国家级慕课+微信群答疑”，《高级计量经济学Ⅰ》的授课方式是“国家级慕课+提交学习笔记+集中答疑”。每种授课方式选择的背后，都是授课教师对课程的深入理解、对学生的认真负责。

《高级宏观经济学》：一切都是值得的

陆明涛副教授今年承担了博士课程《高级宏观经济学》的授课任务，对于如何准备《高级宏观经济学》，陆老师颇有感触。“高宏课程需要演示大量公式，一般适合板书，网络授课制作课件需要输入大量公式，在PPT上需要不停换页，这无疑加大了很多工作量。”“目前广泛采用的教材是罗默的《高级宏观经济学》，这个内容太浅，属于中级宏观向高级宏观过渡的教材，于是我只能在罗默教材的基础上再加入大量更新和更高级的宏观经济学内容，因此，我给学生发了WORD版本的讲义。为了在短时间内尽快写好讲义，助教负责输入大量公式，我负责从大量书籍资料中整理出重要内容写入讲义。”“尽管花费了大量时间，但我认为都是值得的。教学相长，这不仅对学生有帮助，对我自己也很有帮助，系统地整理了一下高级宏观经济学有关的基础模型、理论进展、数据和Matlab代码。”

《高级微观经济学Ⅰ》：停课不停教

杜鹏程博士今年承担了博士课程《高级微观经济学Ⅰ》的授课任务，原本该门课程采用的是“国家级慕课+网络在线答疑”授课形式，但考虑到高级微观经济学是“三高”课程中的理论基础，慕课教学不能及时了解同学们对学习内容的掌握程度。因此，杜老师在原先的授课形式上增加了重难点知识在线讲解，同时结合中高级微观经济学相关教材由浅入深、循序渐进地推进教学工作。由于高级微观经济学同样涉及大量的公式推导，板书的缺乏既让教学讲解显得枯燥又会增加同学们的理解难度，杜老师对此采用“屏幕分享+笔记标注”的形式，尽可能地增加师生线上互动，还原面授教学情形。

特别时期的特别学生

在学习“三高”课程的学生中，还有一群特殊的学生。为了提高研究生培养质量，经济学院于2019年制定了《应用经济学（经济学院）攻读博士学位研究生（本硕博贯通）培养方案》和《应用经济学（经济学院）攻读博士学位研究生（硕博连读）培养方案》，将“三高”课程（高级微观经济学、高级宏观经济学、高级计量经济学）学习时间由一个学期延长至两个学期，本硕博和硕博连读学生在入学前半年便开始高级课程的学习。2020年春季是经济学院第一届申请本硕博贯通培养的学生提前入校学习的日子，也是经济学院延长“三高”课程学习时间的第一届硕博连读学生开始学习的日子。疫情阻断了入校的脚步，却无法停止入学的召唤。

2018级西方经济学专业的硕士研究生卫园园，去年底刚刚通过我校2020年博士研究生拟录取硕博连读考生公示。疫情期间，她的“三高”课程从云端开始，慕课学习，微信答疑，毫不松懈。她说：“学业上最重要的是努力学习专业知识和撰写学术论文，学院为我们提供了大量学习资源，我一定会遵守学校的相关规定，停课不停学，做一名合格的经贸人。”

2016级经济学实验班本科生毛赢，去年获得我校2020年硕士研究生（推免生）拟录取资格，在得知经院正式开展本硕博贯通培养后，他第一个报了名。受疫情影响，开学时间延迟，原本对课程进度有些担心的他，现在终于放心了。“老师们精心挑选了适合我们水平的网络课程，虽然是线上学习，但可以按自己时间安排学习，不会因为未在学校学习耽误了进度。在这一阶段的学习中，我明显感受到了一些进阶的课程与本科阶段的不同，不仅包括知识层面，更包括方法与思想层面，这也更加激励我利用好在家学习网课的时间，对自己的知识体系进行完善。”

“一课一策”，体现的是一丝不苟，体现的是师者人心。疫情留给我们的不仅有感动，还有警醒，不仅有应急，还有变革。