“入校四年了，我一直都不觉得自己是一个人在战斗，每当我遇到困难的时候，总能找到老师给我帮助。”金融学院2009级学生高立志这样说道。根据学校2005年制定的大学生发展辅导体系，金融学院制定了符合学院实际情况的“工”字发展辅导体系，实施五年来，学院涌现出一大批红旗团支部、优秀班集体，市三好学生、优秀学生干部，四年来，本科生签约率连续保持100%。
两大关键时期全覆盖
所谓“工”字发展辅导体系，就是对大一新生开展“适应与融合”教育，使他们尽早适应新的环境、生活模式和人际关系。对大四的应届毕业生开展“积累与绽放”教育，引导他们实现自身价值，特别是个人职业生涯规划与目标的实现和对身份转变的指导。同时，在入学年级与毕业年级之间，以“选择和探索”为主旨，进行心理辅导、学涯规划和爱的教育三个专题辅导。把专题教育与个别深度辅导的方式相结合，有针对性的开展特色教育与定向帮扶，使其相互衔接、纵向延伸。在辅导员、班主任、学生骨干三个层面，建立起完整的联络体系，打造全覆盖、多角度的发展辅导模式。
金融学院辅导员常彪谈到：“两头横向覆盖，中间一条通道，就是一个形象的工字。大一和大四是大学生活的两个关键时期，入校适应不好会影响后面的学习和生活，四年级学生即将步入社会，正是情绪波动时期，容易产生焦虑，思政教育要紧抓入校和毕业两个关键时期，保证覆盖到每一名学生。二年级和三年级学生完成了对新环境的适应，开始按照自己的规划寻找兴趣确立目标，需要一些自由的空间和及时的正确的引导，所以对大二、大三进行专题性教育。”
以特色活动为抓手
在“工”字发展辅导体系的指导下，金融学院在大一新生中开展“新生季”和“新生班集体精神塑造”主题活动，帮助新生度过适应期。常彪介绍，学院会在入学第一学期大规模集中组织新生参与迎新晚会、新生趣味运动会、辩论赛、话剧节等集体活动，鼓励新生快速结识朋友，熟悉新环境；同时，学院邀请专业的心理拓展团队为新生开展教育拓展活动，用咨询和心理教育方法快速促进新生班集体的融合与精神建立。“至今我还清楚地记得拓展训练时我参加的是卷报纸前进的游戏，那次我们班得了第二名。报纸很薄，需要大家齐心协力才能既往前走又不弄破报纸，通过活动同学们明显熟悉起来，大家都能感受到班集体的凝聚力。”高立志说道。
金融学院选择直接就业的同学中，每年有近70%从事金融专业对口工作，从大四第一学期，学院就为学生提供了全程就业辅导和服务。学院主管学生工作的负责人为准毕业生们提供第一手就业咨询；安排辅导员与每一名毕业生谈心，提供就业指导；邀请各主要就业单位的人力资源负责人来校进行模拟招聘和现场宣讲；定期邀请已毕业校友与毕业生交流，建立联系，以朋辈教育理念推进工作；此外还会为毕业生举办求职能力与方法的专项讲座等。常彪说：“学院会给每个大四学生至少打两个电话，询问就业、考研、出国的情况，需要的话及时提供帮助。一次我给2009级保险班一名学生打电话询问情况，他说不知道是该考研还是工作，我就让他思考两个问题：将来想做什么、要怎样做才能达到这个目标，经过一段时间思考，他最后选择了四大。其实每个人对未来都有自己的判断，只是不知道走哪条路更容易实现目标，辅导员要做的就是帮助他们分析每一条路的利弊，把最终的选择权留给学生。”
与人才培养有机结合
金融学院以“工”字发展辅导体系为主线，把思想政治教育与学院人才培养目标相结合，让学生在实践中学习，在实践中成长。五年来，学院逐步探索出指导学生社团与社会实践工作的思路，以专业化发展为目标，配合学院专业建设，将6个社团重组为3个，并与学院专业建设相匹配，股市沙龙对应金融专业，金融工程协会对应金融工程专业，保险学会对应保险专业。由系主任担任顾问，负责指导社团建设，并要求社团与专业属性相对应的社会企业建立专业服务与职业发展的联系。
除了社团建设，金融学院还十分重视社会实践。常彪说：“我们学院对暑期社会实践的要求是‘扎根基层、关注专业、接地气、有深度’，要真正让学生在实践中有所收获。” 2011年8月，高立志作为社会实践服务队的学生负责人进行《农产品价格上升农民获益多少》课题研究，带领队员一起赴平谷大华山镇进行了为期两天的调研。“我们去果园里采访桃农、到市场、超市实地调查大桃价格，两天里，我们吃简单的饭菜、住简陋的平房，亲身感受到了农民的辛苦，也让我们学会了怎么和人沟通、怎么进行团队合作、怎么克服困难完成任务，这些都远比仅仅做一个调研项目有意义得多。”（原载于校报第435期）
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