范合君，教授，博士生导师，科研处副处长。北京青年教学名师，北京市优秀人才青年拔尖团队首席专家，北京市高校青年英才获得者。曾获北京市第十四届哲学社会科学优秀成果一等奖、北京市高等教育教学成果奖一等奖、教育部第六届高等学校科学研究优秀成果奖三等奖等省部级奖励5项。是国家级精品视频公开课《走进管理的世界》主讲人之一，参与编写普通高等教育“十一五”国家级规划教材《经济博弈论基础》。兼任北京行为科学学会副会长，北京市产业经济学会常务理事等。主讲产业组织理论、管理学、管理经济学、公司财务与公司治理实证研究方法等课程。

他育人有爱心，他授课有激情，他科研有思想，他工作有创新。他是学生心目中的“良师益友”。从教十二年，范合君一直在践行着“有爱才有教育”的朴素教育理念。

雕琢授课细节  追求金课效果

“有趣、有料、有用”是上过范合君课程的同学们做出的总体评价。

有趣，是范合君课堂的特点。为了吸引学生上课，范合君会把课堂变得生动有趣。在《管理学》课堂上，他会通过让同学们观察司空见惯的“水杯”，思考“水杯颜值为何与主人颜值高度相关？”这一有趣现象，进而引出管理学的系列问题。同时，范合君还会引导学生从生活中去发现并思考管理学问题。他以广场舞为例，向同学们剖析广场舞背后的管理学逻辑。在范合君妙趣横生地讲授中，《管理学》成为学生每周最期待的课程之一。

有料，是范合君课堂的本质。范合君授课内容完整、信息量大、理论严谨。管理学是一门综合性的学科，他善于从经济学、社会学、心理学等多个视角来讲解管理的本质。在课堂中，通过引入大量案例，运用“电影中的管理学、故事中的管理学”，讲解专业理论、专业知识，既生动有趣，又兼具实用性。“范老师的课堂严而不板，活而不乱。”2017级工商管理专业的张宏同学这样评价。

有用，是范合君课堂追求的目标。他在课堂中不仅传授理论知识，将理论和实践相结合，更注重与学生的日常生活相联系。譬如，他以点菜的例子深入浅出地讲解管理学中的系统论。范合君力求让学生能用、会用、用好管理学。为了让学生理解沟通理论，他会让同学们去分析朋友圈发言内容，评价沟通效果，改进沟通技巧。学生们在学习中体会到了管理学的魅力，在生活中感受到管理学的效力。 

革新教学方法  创新教育体系

革新教学方法。范合君坚守教学第一线，周平均授课达到8学时。在授课过程中逐渐构建了“观察现象能力培养→发现问题能力培养→提出问题能力培养→分析问题能力培养→解决问题能力培养→表述问题能力培养”的六位一体工商管理人才综合创新能力培养体系。同时，摸索出“课下准备—课堂展示—观点交锋—共享提升”的互动分享式教学的4步法，总结出“4精心+3科学+4做好”的互动分享式教学的11个关键要素。这些方法在教学实践中，深受学生的喜爱，能够提高学生的课堂参与度，提升学生分析实际问题的能力，教学效果明显。范合君把这些方法进行总结提炼，发表了多篇教学研究论文。

创新教育体系。范合君不仅仅在课堂上创新教学方法，还系统思考学院的人才培养体系。2015年—2019年担任工商管理学院主管研究生工作的副院长时，协助院长优化创新了研究生培养体系，搭建了包含“4大科研能力提升平台+3大实践能力支撑平台+2大社会责任践行平台”的工商管理研究生培养体系。同时，还建立了CEO素质训练营、扎根实践工程、研以致用工程等11个深受学生好评的研究生活动品牌。

分享教改经验。为了探索适应我校经管专业为主的教学实际，范合君教学团队总结教学经验，申请并获批北京市教改项目《经管类核心课程“翻转课堂”的模式设计、课堂组织与教学管理保障体系研究》。教学团队在多个学院，近40个班级，近千名学生的课堂中进行实践，取得了良好成效。

乐做良师益友  践行师者仁心

“爱心”是范合君作为一名教师最看重的品质。“老师”的本质是什么？为什么“师”字前面还有一个“老”字呢？范合君理解的这个“老”字是有爱心的意思，对待学生，要像父母、兄长一样倍加爱护。谈人生，聊理想，帮学生树立正确的价值观，做学生未来道路上的“铺路石”，这也是范合君心中“幸福感”的来源。在范合君的心中，爱心是教育工作中不可缺少的情操，也是他进行教师工作的主旋律。

“用心”是范合君在指导学生时对自己的严格要求。范合君始终牢记师者的职责。平日里无论是繁杂的论文课题，还是繁忙的行政事务都无法拉开他与学生间的距离。他始终坚持与学生定期见面，为学生解答生活疑惑，指导科研难题。工商管理学院2020级研究生吴婷说：“我在撰写本科毕业论文时有幸得到了范老师的指导，让我真真切切的感受到了什么是用心的教导。作为科研新手，我对资料收集，数据整理毫无经验。范老师十分细致地教我。特别是在论文成稿时，范老师真的是逐字逐句的标注修改，指出我整体上有待改进的地方以及部分标点符号的错误。” 

“真心”是范合君与学生相处时始终贯彻的理念。2008年从教以来，他一直坚持担任本科生班主任。范合君认为，能够在本科阶段给学生一些指导和关心十分必要。他很享受与学生相处的时刻，“跟年轻人在一起，也会使自己的心态保持年轻。”真心的教育取得了丰硕的成果。从教12年中，他带过3个班级110余名学生。其中有把本科毕业论文修改后发表在权威期刊《经济管理》上的本科生叶胜然；也有获得北京市优秀毕业生称号并保送南开大学读博的硕士生杜博；还有获得国家级科技创新项目，在国际企业管理挑战赛取得好成绩的同学……

范合君的师者仁心不仅体现在与学生相处的点点滴滴中，同时体现在对青年教师的关心中。“好师长”是工商管理学院的青年教师们对范合君的共有印象。他经常和青年教师在科研和教学方面进行交流讨论。青年教师孙忠娟说：“范老师对学术前沿和理论基础把握非常深刻，并毫不吝啬地传授、指导我们这些同事。范老师不仅是我们的同事，也是我们年轻老师的老师、吐露困惑的朋友和指导学术和工作的兄长。我记得有一次我写的论文，范老师前前后后指导了7次，并且最后他觉得把握不准的时候，就帮忙请教领域专家。”

孔子云：“爱之，能勿劳乎”。因为秉持教育之大爱，范合君以情怀待学生，持续关注学生全面成长。因为秉持教育之大爱，范合君以用心对教育，不断探索全新的教育。以人为本，心怀大爱。我们期待将爱视为教育起点和教育基础的范合君在今后日子里带给我们的新惊喜。