当一名好老师是每位老师的追求，我在近30年教学一线工作的体会是，好老师应该同时具有高尚的人格品质和较强的业务素质。

首先，高尚的人格品质是好老师的基本要求，教师承担着以德传承的重任，教师人格力量的重要内涵就是要有高尚的道德情操。一方面教师要把自己的知识毫无保留地奉献给学生，不计报酬，不计得失，我们常说教师是良心工作就在于此。教师要花更多的时间和精力不断给自己“充电”，在发展专业知识的同时了解当代各类知识的发展前沿，增强自己的知识储量和文化底蕴，给学生前沿新知，激励学生探索求知。

另一方面是要真心爱学生爱自己的事业。教育是教师和学生的教学互动过程，教师只有热爱学生，才能教好学生。同时学生只有感受到教师的爱，才会亲其师信其道。因此，好的教师会从爱的氛围中教书育人。爱不是空洞的情感，好的教师应该了解学生的需求，帮助学生克服成长中的困难，理解、信任学生，避免带有成见、偏见。爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。教师还应是学生的挚友，甚至可以向学生学习，在感受他们的世界中，相互沟通。我一直鼓励学生在接受知识过程中，提出自己的想法、观点，并注意学生的新想法、新观点，采取或补充、或说明、或纠正等诸多方式来满足学生的求知欲望。坚持上课提前到位做好各种准备，课上积极与学生进行互动，课间耐心回答学生问题，以认真勤奋的工作态度影响和指导学生。课下，很多学生愿意找我谈心，解决他们在学习和生活中遇到的问题。我也乐意于为学生在考研、择业、生活等方面提供指导，并尽自己的最大努力予以帮助。

其次，具有较强的业务素质是成为好老师的必要条件。好老师必须精通自己所教的学科和专业，结合科研或注意搜集本学科、本专业的新成果，了解其发展趋势，认真备课，补充修改讲义，精益求精。教学方面，注重教学理念和内容的不断更新、理论联系实际，根据经济社会形势变化和学生需要及时调整教学方法。我的体会是，大学教师不是象牙塔里的闭门造车者，而是将最新知识与实践相结合的专业前沿人士。在提高学生学习兴趣的同时，应努力拓展学生知识面，注重培养学生应用所学原理研究问题的能力。同时，积极探索和改进教学方法，充分利用各种先进的教学技术手段，调动学生参与教学的积极性，注重运用多种教学手段培养学生的综合能力。

好的教师还应具有较强的科研能力和较高的学术水平。一方面，具有将科研成果运用于教学当中，促进教学质量的提高。另一方面，了解科研领域的最新动态，在提高学术能力和丰富教学内容的同时，对引导学生开展科研活动能起到显著促进作用。

回首教师生涯，送走了一批批毕业生,自己也从青年步入中老年，感觉距离真正好老师的标准还相差很多,感到欣慰的是越来越热爱自己的工作，并在工作中体现价值。

（作者为经济学院教授，2012-2013年度学校师德标兵）