10月31日下午，传播学系第二期读书分享会在博远楼502办公室举行。传播学系党支部书记贺心颖对《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》一书做了分享。分享会由文化与传播学院院长石刚主持。

　　贺心颖介绍，《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》由美国学者詹姆斯·洛温所写。该书从典型人物和典型事件入手，对美国历史教科书中存在的一些错误信息和观点提出批评，对美国历史进行重述，指出应该如何向美国学生讲授美国的历史。

　　贺心颖从书中选取了几个个案，从美国节日、美国人物、美国形象三个方面展开探讨，讨论了感恩节起源、美国的“国际好人”形象等几个话题，并分享了自己的思考与获得的启示。

　　“不带主观预设，史料充分，有一分材料说一分话。”贺心颖提出，常说历史是由胜利者书写的，但其实不应该这样。作为一个研究者，应该有一些起码的史德和历史正义，要重视历史实证，不能从观点到观点，要有确凿的证据作为依托。

　　贺心颖提出，历史观很重要，它是历史研究的指南，可以说是史学的灵魂。研究历史或者要阅读历史的人，需要重视历史观的培育，坚持唯物史观，反对历史虚无主义。如今一些历史虚无主义的内容大量泛滥，抛除了理性和逻辑，丢掉了历史的依据和历史的真实。

　　会后，在座老师围绕分享的主题展开讨论。石刚认为，历史研究需要追求客观中立，但却受到许多条件的制约。书写历史时，书写者难以完全客观地陈述历史事实，其中难免加入了自己的价值判断。另外，在研究久远的历史时，容易因缺乏实物证据而导致历史链条不完整，而新进发生的事情往往还在变动中，没有形成既成事实，需要一段时间的沉淀。

　　副院长陆彦明认为，比起确定无疑的史实，老师更应该教学生一种思维方式、思考方式，以及认知事物、认知历史的方式。尤其是在大学，不应该只给学生一个唯一的答案，课堂应该是开放性的，老师应该为学生提供多元化的思考。任何学科中都没有确凿无疑的东西，要对自己教的东西有敬畏心，不断反思自己的教学工作。