为了更好贯彻落实学校“延期不延教 居家不宅学”的工作要求，推进网络教学，保证教学质量，会计学院党政领导班子高度重视，学院第一时间成立了教学管理领导小组，通过视频会议等形式，层层布置和落实学院、系、教研室、教师的职责，并制定了《会计学院网上教学总体实施方案》《会计学院网上教学检查方案》《会计学院关于规范毕业论文管理系统中过程管理起止时间的通知》等教学制度，进一步细化和规范网络教学、实习、毕业论文等要求及流程。同时，加强学生管理工作，通过辅导员、班主任细致的工作，督促和帮助学生更好开展学习。

学院制定的各类教学制度

学院安排教学工作的微信群截屏

本学期学院排课计划表中有102门课程，有25门第五周开课，暂时不计入网上教学数量，这25门也已经提前制定了网上授课计划。涉及到网上教学的有77门，网上教学的课程达到100%，选择的网上授课形式有慕课、实时在线辅导、录播等等。

（一）在线慕课与直播互动相结合

慕课是会计学院主要的网上教学形式。这得益于会计学院于2018年以来在一流专业建设中集中打造了一批在线课程，覆盖了会计学专业的所有核心专业课。在此次“停课不停学”期间，这些课程充当了重要的网上教学工具，给老师和学生都提供了极大的便利。而且在教学过程中，教师注重将在线慕课与直播互动相结合。在线慕课能够解决远程学习的需要，又可以满足弹性学习的目的，还能够实现重复播放，让学生对一次没有完全理解的内容进行再学习。通过直播平台的互动，完成对重点、难点、例题和案例的讲解，还可以采取翻转课堂的形式实现线上互动。另外，通过微信群实时答疑，第一时间解答学生的疑问。在慕课的论坛区、直播平台和微信群里还可以实现线上讨论，能够促进学生进行思辨。

 学院自有的在线课程（大学生慕课网截屏）

各类网络教学平台授课情况截屏

各类网络教学平台互动截屏

（二）激情投入与积极响应相呼应

网上授课的任课教师共计有54人，教学组织与支持的老师有9人，人力和精力投入都非常之大，堪称“全院总动员”。在网络授课期间也体现出了会计学院教师的敬业精神。任课教师们提前一个月就拟定了网上教学计划，积极学习网上教学工具，收集与筛选网上教学资源。会计学院录制的线上资源没有覆盖的课程的任课教师有的提早给学生录屏，便于学生反复学习，还有老师采用直播方式，将课堂搬到了网络上，实时给学生讲解并与学生做互动。

网上直播互动截屏

 在线课程讲解截屏

任课教师认真的教学态度感染着同学们，学生也非常努力。这是《会计学》课程中学生的学习笔记，工整而细致。还有学生们认真学习的身影，也给老师很大的鼓舞。

学生学习情况剪影

（三）实践教学与趣味课堂相融合

会计是一门侧重应用的学科，任课教师们也非常注重在网上教学中引入案例，将知识讲解与案例教学相结合。比如刘瑛老师在《高级财务会计》的课上设置了实习导航，在导学中加入了学习分享环节，还特别进行了学习调查，让学生们在课程导入的时候就去思考在实际工作中遇到的财务会计问题，将理论学习的成果带入实际的应用环境中。

刘瑛老师《高级财务会计》授课计划展示

刘瑛老师《高级财务会计》学习分享环节展示

 

刘瑛老师《高级财务会计》学习调查问卷展示

 刘瑛老师《高级财务会计》学习调查结果展示

由于线上授课，教师无法通过面对面的交互行为吸引学生注意力，因此提高趣味性，持续吸引学生注意力是网上教学亟待解决的重要问题。会计学院孙静老师就根据“番茄钟工作法”的原理缩短单位学时，把原来50分钟/学时拆分成两部分，即25分钟/学时，每学时之间给学生3~5分钟左右放松调整。而且还增加了多媒体互动。在制作多媒体课件时，增加了表情包、短视频和交互问答等多媒体互动方式。这样可以让学生感受到与网络另一端老师存在着情绪上的链接，能较为有力地吸引学生注意力。

在缩短了单位学时的同时，孙静老师也随之调整了教学内容的设计：对于较容易可以通过自学掌握的部分放在课前预期环节，通过推送学习任务告知学生应该掌握到什么程度，并配套适度的练习题供他们自我检测学习效果；对于重点和难点单独设计成25~30分钟的模块讲解，在学生走神之前讲完知识点。并且将重难点的相关习题放在课后作业中推送给学生，帮助他们进行巩固。

作为2017年首批获得北京市重点建设一流专业以及2019年获批国家级一流专业的会计学院，在加强学科建设的同时，坚持“以本为本”、着力打造金课、提升人才培养质量。近年来，学院大力推动课堂教学与信息技术的深度融合，积极组织推动线上、线下以及线上线下混合课程建设。2018年以来，学院集中组织15门在线课程建设，涵盖了会计学、财务管理专业的全部核心课程，其中：《财务管理》、《会计学原理》等多门课程均已在大学慕课网开课，其余课程也正在进一步建设、完善中，这些在线课程建设为此次网上教学提供了充分的教学资源和前期准备，为教师开展网上教学和学生学习提供了极大的便利。随着网络教学的开展，学院会进一步组织多层面的交流和检查，及时发现问题，总结经验，不断优化网上教学资源和教学方式，保证教学质量。