齐肩的卷发，戴一副细黑框眼镜，白色的雪纺衬衫，还没讲话先给人一个微笑，你可能想不到，这样时尚又干练的张梦霞老师已年过半百。恢复高考的第三年，在东城区高考数学及格率不到百分之一的情况下，张梦霞以全班第三名的成绩考入北京师范大学数学系，毕业之际，她面临着从政、执教等众多选择，“但北师大一直就是培养师资的学校，那时我特有理想，有雄心壮志，觉得培养人才，是很高尚的事儿。”就这样，毕业后张梦霞被分配到当时北京经济学院，成为一名数学老师，这一拿起教鞭就是30年。
课堂上，张梦霞十分投入
留学法国 追踪前沿
“刚开始来到学校做助教，我很喜欢这工作，但我也喜欢看世界，希望能够走出去，到欧美国家去看看。”1993年，张梦霞参加了法国教育部与中国教育部合作的中法中心高级工商管理双硕士选拔并以优异成绩入选。用一年的时间掌握法语，第二年就开始学习专业课，“因为那时要从头学语言，经常是在教室一坐就坐一天，课业压力很重。那时我还要负责全校和夜大的数学课，有一次，白天在中法中心学习，晚上骑自行车回校给学生上课，因为太疲劳了，骑着骑着就睡着了，出了车祸。尽管困难重重，不能脱产学习，但还好坚持下来了。”
“在中法中心拿到硕士学位后，我觉得还是没有把管理学理论学透，当时正好获得了教育部公派留学基金。
我就申请到法国格勒诺布尔大学学习，并坚定信念一定要读完博士，这是我人生一个梦想。”就这样，张梦霞成为那时在法国格勒诺布尔大学攻读博士，班里唯一一名中国人。张梦霞的导师阿兰·若力贝尔教授曾师从美国前营销学会主席罗伯特·皮特森教授，是法国著名的营销学专家，“他的记忆力非常好，我们专业领域经典的案例和论文他都能背下来，他的大脑就像一个图书馆。”在若力贝尔博士的指导下，张梦霞对于战略营销管理、消费者行为学、计量市场营销方法等领域有了更深入的研究。2000年，张梦霞参加美国营销科学会在香港举办的世界级学术会议,并宣读了与导师合作的论文《衍生于中国传统文化的消费行为》。“读博士期间，全部课程闭卷考试，做的学问没有一点打折。我和营销学的顶级学者一同站在学术会议的发言台上，分享研究成果，我觉得特别自豪，在专业领域跟这些学者走在前沿，用最睿智的洞察力去做学问，这是真正的财富和荣誉。”张梦霞说。
启迪智慧 专业导师
回国后，张梦霞开始尝试讲双语课程，并将自己的研究领域形成案例，引入到课堂中。“讲双语课程，是想让学生掌握确切的专业词汇、基本概念和理论，能够自己去读一些原文，有一个国际视野，站在巨人的肩膀上去学习、去发展。在教消费者行为学课程时，一个产品从没品牌到有品牌，怎样做才能创造最大价值？为什么大家去认可高端品牌呢？我就会把自己的奢侈品行业研究自然而然地引入、说透，讲自己的经历时就游刃有余，不古板地限制在教科书里，收放自如。”
授之以鱼不如授之以渔。张梦霞总是说，老师不是简单地传播知识，而是要开启学生的智慧之窗，激发学生的创新思维，提升学生的学习能力，把他们培养成具有负责任的研究态度和高尚人格的人。“所以我出的题通常都没有标准答案，我希望学生们通过缜密的思考、选择准确的理论，能够理论联系实际地分析问题和解决问题，只要本着一种严谨的科学态度，能够论证清楚、自圆其说，我都是比较欣赏的。”
“我希望通过我的教学和培养，学生能够在专业领域具备一定的创新能力和再学习能力。”张梦霞要求每一名研究生都去读专业领域顶级文献上的英文学术论文。“通过阅读原文，让他们掌握学科经典，立足于学术前沿，我告诉他们，不要问我这个词是什么意思，而是这个概念或这个理论是什么意思，然后我们一起来讨论，并且告诉他们，我说的也仅供参考”。电子商务班大四的孙鸿飞说：“张老师在专业领域研究很深入，常给我们讲，她在法国读书时，经常一天只睡三、四个小时，学习任务非常繁重，很苦，但也很享受。这让我们感受到学术研究的魅力，现在面临毕业了，我还想继续学习，希望能考取咱们学校的学术型研究生。”
传道授业 不拘一格
“张老师上课形式多样，特别有活力”，2011级市场营销班刘丽娟说道，“那时我们刚刚接触消费者行为学，张老师抛开传统的授课方式，把我们带到电教室，六个人一组，搜一些广告，进行对比分析，让我们从理论的角度去分析为什么记住了这个广告。我们组讨论得很积极，兴趣也很浓，在快乐中进入到消费者行为学领域。除此之外，张老师还带着我们进行课外实验，有一次让我们到超市观察消费者行为，我们来到水果蔬菜区，用笔记、手机视频等方式记录下消费者挑选、比较到最终付账的挑选次数、时间等，并形成调查报告，这种教学与实践相结合的教学方法很受欢迎。”
为了调动课堂积极性，张梦霞把她对生活的热爱带到课堂。刘丽娟说道：“我们上课上累了，张老师还会我们讲与教学相关的很多有趣的事，比如给我们介绍‘热闹’软件，用于收集信息。经常给我们讲国外的风土人情。这些课堂上的小插曲，让我们觉得特别亲切。”
采访结束时，张老师说：“30年了，我对高校教师这个岗位心怀敬畏，每当我站在讲台上，就觉得面前的学生都是我的考官，要对得起他们，也对得起自己，这是一个教师的职业良心。”
