“课程很充实，使我对管理学有了初步认识，对今后大学管理科学学习和志愿的选择都有很大帮助。卢老师讲课内容丰富，授课方式与以往的老师不同，深入浅出，表现形式风趣。他鼓励我们交流，能够调动我们的积极性。”4月2日下午，北京十二中高一年级的齐俊祎在该校和首经贸合作开设的管理学大学先修课上告诉记者。

2011年9月，我校与北京十二中签署共建协议，双方在人才选拔和培养、文化交流等多方面开展多层次合作的背景下，于2013年正式启动了管理学和经济学大学先修课的教学项目。从我校经济学院和工商管理学院选派了具有丰富教学经验的教授和骨干教师团队，将经济学和管理学理论知识结合生活中的经济学和管理学现象，向高中生讲授经济学和管理学的基础理论知识，探索建立中学、大学教育一体化的新模式。

高中生“先修”大学课程

与其他高校在高中开设文史类和化学的课程不同，我校在北京十二中开设的大学先修课为管理学和经济学两门课程。在十二中高一、二年级开设，既结合了我校在经济学和管理学等特色学科方面的优势，又考虑到中学生的适应性和接受能力。十二中学生可以根据个人精力和兴趣爱好进行选修，将来考入首都经济贸易大学后，则可认定为2个学分的选修课成绩。

自2013年新学期开始，先修课安排在每周二下午，每学期共10次课，每次课程以高中教育的两个课时为限，管理学和经济学分开上课。目前已经上课四次，每个课堂选课人数都超过40人。

高中一年级三班的杨彭凡说：“大学先修课给我们提供了不同的课程学习机会和内容，很新颖，而且时间也选在了学校统一的选修课时间，不占用我们的学习时间，我们年级不少同学都选择了先修课，因为人数限制，不少同学都很遗憾没能选到。”

因材施教“启蒙”高中生

“中学教育与大学教育有着本质的不同，高中教育为大学教育打基础，高中生社会阅历、学科知识相对匮乏，如何将高深的学科知识框架、思考方式等传授给高中生是一个很艰巨的课题，以管理学为例，管理学是一门综合性交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，学科知识十分深厚，而且要求学习者有大量的社会阅历和工作、生活实践，如何短时间内对高中生进行管理学启蒙需要探索。”卢志明告诉记者。

 “结合高中生目前的储备和先修课课程设置，我将课程首先定义为启蒙教育，把学习的基本知识、历史发展、重要节点与人物等问题对他们进行管理学的启蒙，课下留管理学的思考问题让他们查询资料和思考，让他们对管理学有一个启蒙式的轮廓，这样对他们今后进一步学习管理学有一定的帮助。”卢志明结合自己的授课经验表示。

在4月2日的管理学先修课上，卢志明围绕管理学的兴起、对待应用科学的态度两个方面，通过对美国管理学的发展史、泰勒等重要历史人物进行介绍，在讲课方式上结合高中生当前面临的青春期焦虑、物理学知识进行管理学教育渗透，大大提高了学生听课的积极性，不少同学在课堂上与老师积极互动。

探索中学、大学教育一体化

市教委在2013年工作要点中明确提出：“继续支持70所左右特色高中学校建设，推进自主课程设置试验，支持开设自主研修课程、选修课程，探索开设大学先修课程”的要求，在这一背景下，今年我校在北京十二中开设大学先修课可谓十分及时。

我校主管本科教学工作的副校长王文举教授告诉记者：“我校在十二中开设大学先修课程，这是我校对高校教育方式和人才选择途径进行的有益探索：一是扩大了首都经济贸易大学的知名度，提高了生源质量；二是大学先修课程可以较好地解决中学教育和大学教育的衔接问题，让学有余力的学生提早接触大学课程，为将来理性地选择大学相关专业奠定基础；三是满足学生自主发展的需求，使高中生的学习能力、思维能力得到更好的锻炼，帮助他们提前适应大学生活和学习方式；四是通过有准备地学习自己感兴趣的知识，培养学生养成独立思维能力和自主学习能力。”

大学先修课项目是我校加强与北京十二中的合作共建项目之一，未来双方将进一步加强合作继续探索中学、大学教育一体化新模式。（原载于校报第437期）