2010年，在学校党委的大力倡导和学院党总支的积极引导下，工商管理学院党总支企业管理系教工党支部确立了“以教学改革为抓手建设学习型党支部”的工作目标，确立了“聚党员之力、建巅峰课堂、做育人先锋”的工作理念，党员教师们立足育人岗位，以“巅峰课堂”建设为平台，在复合型、应用性人才培养的课堂教学改革中不断推陈出新，切实提高教学质量，让学生从中受益。
深入开展调研 “巅峰课堂”成创先争优活动重要载体
巅峰课堂是一种问题课程，是一种将与课程内容相关领域（跨学科、跨专业）的老师联合起来同台竞技——巅峰对决，多种观点碰撞，让学生学会从多学科、多专业视角来理解和综合解决问题的课堂。
将建设巅峰课堂作为党支部开展创优争先活动的重要载体，并非偶然。工商管理学院企业管理系教工党支部负责人如是说。在创新争优第一阶段，党支部便积极查找支部建设不足，进一步落实科学发展观整改措施和深入开展调研学习。后来在充分的调研基础上，原党支部书记宋云、支部委员和系主任团结党员教师展开探讨和分析，把创建“巅峰课堂”作为党建创新项目和教学改革工作载体。
自2010年以来，党支部先后组织了3次集体学习、12人观摩优秀教师授课、40余次的教师相互听课和2次大规模的教学方法研讨。在个人自学、集体研讨、相互观摩、小组研讨等多种形式的探索下，党支部不断研究“巅峰课堂”的本质内涵、教育教学原理规律以及教学方法，逐步完成了“巅峰课堂”的组织目标定位、团队组建和制度完善等基本工作。
系统建设“巅峰课堂群” 学生、教师双受益
传统课堂教学更多的是老师的单打独斗，各门课程之间缺乏系统性与联系性，学生所学知识较为零散、割裂并缺少对知识的系统整合。
党支部负责人说，针对各年级学习的特点、目标与要求，企业管理系教工党支部老师对企业管理专业的课程体系进行了重新评估与系统设计，建立了“巅峰课堂群”，从课程、教材、教学方法三个层面进行系统设计和整合，能够较好适应不同年级学生的特点，能够系统整合学生所学知识。同时，教师党员积极响应学院提出的“专业+心智”模式的人才培养模式改革号召，努力投身教育改革研究，持续改进教学方法。这样学生成为“巅峰课堂”的最大受益者，通过大学四年的专业学习，不仅加强了对所学知识的深入理解和系统整合，也具备了多角度分析和解决问题的能力。
另外，“巅峰课堂”使教师也极为受益。课前主讲教师需要查阅大量的资料并集体备课，这本身就是一个学习的过程。同时教师也可从“巅峰课堂”中获取多学科视角和海量信息，不断提升科研水平。
汇各方智慧 群策群力出硕果
党支部负责人说，在建设“巅峰课堂”过程中，最大的困难和挑战在于建设任务重、工作量大。但让他感动的是，党支部教师上下一心，齐心协力地推动“巅峰课堂”的系统建设。
让他印象深刻的是，五十多岁的吴少平教授平时教学科研工作繁重，但他默默利用寒假时间，克服严寒天气与经费紧张的困难，深入企业一线调研，创作出了2个高水平本土管理案例供新学期巅峰课堂教学使用。
不仅学院领导对“巅峰课堂”建设在人力、物力、财力方面给予了大力支持与帮助，而且支部和谐温暖的氛围也非常浓厚。老教师退休时，支部都会照惯例赠送具有支部合影和签名的工艺茶杯；教师病了，党员教师主动承担工作。
经过近两年扎实推进建设巅峰课堂，企业管理系教工支部不仅增强了教师团队的凝聚力、学习力和战斗力，也使得全系学评教成绩全面提升，并呈现了一批教改成果，如：依托“巅峰课堂”重新建设的《公司治理》、《企业战略管理》2010年获评北京市精品课程；新编了9个中国本土企业管理案例；开展了6个教改项目（其中重点项目2项），公开发表教改论文11篇。
党支部负责人介绍，今年企业管理系教工党支部会继续深化争先创优活动，将在前期工作的基础上继续做实、做精，系统总结经验与教训，创新教学方法，争取培养更多优秀的国际化人才。
本文刊载于《首都经贸大学报》2012年3月25日总第 412 期
