郭媛媛，文化与传播学院传播学教授、学科带头人、副院长，校学术委员会委员；中国新闻史学会应用新闻传播专委会常务理事，中国高校电影产业与管理研究会理事，北京市写作学会常务理事，北京市丰台区十届政协常委，丰台区政协教卫文体专委会副主任，首经贸知联会理事长。讲授《媒介策划》《文化管理学》《文化产业动态与个案研究》等十多门课，2012年获北京市高等教育教学成果二等奖，2015年获首经贸优秀教师，2016年获首经贸教育教学成果特等奖，2017年获评北京市优秀教师。

“电脑嵌在一个真丝手套里，厚度比真丝手套还要薄那么一点，将手套戴上后，手套中的真丝其实是‘发纤’光缆，可以自动捕捉到人类的神经所在，能够连通大脑和电脑……”大家可别以为是穿越到了未来，这样天马行空的想象是出自文化与传播学院郭媛媛老师的课堂。

没想到吧？嘿，这可是郭老师布置给同学的“一千年以后的媒介生活”的创意作业。这样的任务，让同学们不仅乐于参与，还无形中建立了创新意识。不得不说，郭老师才是那个最会创新的人啊！

2017年，郭媛媛被授予北京市优秀教师荣誉称号。这是她来首经贸被称为“老师”的第十二个年头了。十二年里，郭老师的敬业和创新精神体现得淋漓尽致：她先后担任十多门课的主讲教师，她创新传媒经管人才培养教育教学法，提出“实战育人”观；她构建双“三位一体”——院、校和校外人才培养基地；训练营、工作室、工作坊专业人才培育体系，策划“金驼”系列实践活动；推进研究生“一对一”校外导师制度及“创新、创业、创行”的“三创讲堂”活动。

“付出的时候我已经得到了快乐”

“作为教师，全部的资源、平台都应拿来用于学生成长！”说这话的时候，郭媛媛手掌向上，洒脱地做了个掌背下压的动作，表情坚定，动作有力。在这动作和表达的背后，确如郭老师所说，“全部资源、平台拿来了”！

“学校课堂之外，郭老师还组织、亲自带队‘三创讲堂’，让我们有机会与企业高管面对面，增长见识，获取行业经验，并且还能及时了解文化、传媒等产业的前沿信息。”文传学院2015级研究生王珂说道。而郭老师所做的远远不止这些。

研究生培养，郭媛媛提出不仅要关注“进口”“出口”，还应重视有特色的“中间过程”。“进口”是指学生一进学院就会配备由企业高管、行业领军人物组成的“一对一”校外导师。读研过程中，除了规定的课程和实习实践外，学院还会举办研究生学术论坛、“三创讲堂”、“金驼微影视节”等活动全面提升学生的学术能力和实践能力。“出口”则是指研究生的实习与毕业总结、推介会。通过向全体校外导师介绍实习所得、阐述就业意向，得到实习、就业资源与指导。

不仅在资源投入、平台打造上倾尽心力，郭媛媛特别关心、爱护学生。

“送学生去实习，对，是我亲自送，坐火车送他们去，这样我才放心。实习得俩月，需帮孩子们一起找房子。”“这也是对接收单位的尊重啊！”说起每年送学生们去湖南广电实习的事，郭老师轻描淡写、不以为意，似乎这种“让那边人力资源部领导为之感动”的举动只是平常事。

2007级本科毕业生吕洋回忆起郭老师来，神情很动容：“大学毕业后的前几年，每次拜访老师，她都像亲人一样待我们，给我们鼓励，老师也是我婚礼的主婚人，我们与老师之间更像是亲人。”

是啊，是亲情。十几年的教学生涯，郭媛媛教书育人不管课堂内外，挂念学生不论毕业前后，从不求回报。

“对我来说，只要与学生交流的过程是愉快的，我们就相互给予了。付出的时候已经得到快乐了，我还求什么呢？”说话时，郭老师再次露出了她爽朗的招牌笑容。

实战育人，培养应用型人才

传媒经管应用、实践性强，在一个既没有传播学科优势，也不是综合性大学的校园该如何定位、建设？郭媛媛从她刚进学校时，便开始思考这些问题。担任文传学院副院长后，责任心、使命感使她更迫切地去思考专业和学科定位问题。

结合学校“立足北京、服务首都”的定位，以及传播学专业本身特质、生源条件等几方面因素，郭媛媛认为文传学院专业人才培养应在“应用型”上取胜。为此，从讲授《媒体组织与策划》课程始就进行探索，十多年来以“实战育人观”着力打造实践教学平台体系，开展“金驼”系列实践活动，致力培养应用型专门人才。

“郭老师的课非常强调实操性。在课程内容与形式上，她会结合传播学理论与实践最新发展前沿，设置让学生直接参与的体验、运作环节。这样，不仅可以促进学生对传播学的了解，激发对学科的兴趣，还可以训练学生专业实操能力，使他们毕业时已拥有一定的实践经验。”吕洋说道。

为培养合格专门人才，郭媛媛曾策划对应于人文素质、基本技能、综合创新能力养成的训练营、工作室、工作坊；构设全环节、全流程的专业实践项目；推进院实践平台、校实践基地和校外实习基地的建设。

为实现人才培养目标，郭媛媛以班级为单位成立“金驼文化传媒有限公司”，教师任“董事长”，学习委员任“总经理”，同学们选择策划管理组、摄制组、宣传组、外联组、后期制作组等“机构”或“部门”，参与、完成招标、投标、策划项目等运作。整个活动下来，学生通过媒介产品策划、生产、营销等环节，及微电影首映活动、线下真人秀宣传营销活动和大型演播厅综合创新实践活动、“金驼杯”传媒技能综合展示活动等，模拟了真实的环境和业务，进行了项目实战。“金驼”贯穿在郭媛媛及同事指导学生的实践运作全程，成为培养应用型、复合型传媒经管人才的实践教学品牌。而随着学院“金驼月”、多部门合作的“金驼微影视节”开展，“金驼”不仅是文传学生专业实践名片，还成为学校品牌，为培育学生传媒实践能力提供了平台和机会。

以新为魂，老师还需“德先”“勤先”

“教师的言行对学生有直接影响。老师有无付出真心、真情，学生也是可以感知到的。”为此，她特别强调“德先”，对自己要求很严，“为人要正”，“做事谈付出”，要“真心、真诚、真情”平等的对待孩子们。

郭老师对每份工作、每件事还要求“勤先”。“老师自己工作都做不好，如何教育孩子们呢？”所以，“思路清晰，体系完备，创新推进”，“不惜力，尽最大可能做到最好”是她的原则。

郭媛媛曾两度获得校优秀教学管理者称号；她主持学校重大、重点教改立项报告屡次评为优秀；在网络新媒体、媒介生态学和文化产业发展等方向上有丰硕研究成果，主持、参加国家社科基金《4G时代媒体立体监管模式与体系研究》等10多项省部级及以上项目，出版12部专（译）著，发表近百篇论文；主动服务社会、积极建言献策，曾获北京市宣讲团优秀报告（专家组）奖，两度被评为丰台区九届政协优秀委员、提案委员，2016年丰台区知联会优秀理事。

“一个好老师，要铭记立德树人的宗旨，以勤为径、以新为魂，鼓励学生立功成才……”面对成绩，她归功于学校给平台、领导给支持、同事给帮助、学生给动力。为学生成长、成才、成人铺路，尽最大可能；为学校、社会各项事业进步，尽最大力量。就是这样，倾情倾力，以旺盛的精力和昂扬的斗志，郭媛媛老师还在学习、奋进、前行的道路上。