——首都经济贸易大学评出首批“人才培养型教授”

 “这次职务晋升对于我来说是一个巨大的肯定，是对我10年来踏踏实实教学的认可。”首都经济贸易大学外语系教师刘欣说。就在这个新学期，刘欣和工商管理学院教师王振江一起，以首都经济贸易大学首批人才培养型副教授的新身份走上讲台。

时间追溯到2014年底，当时，首经贸颁布了一份《关于教师职务晋升的补充规定》。其中教授职务晋升的条件当中赫然写着：“出色完成教学工作”“教学效果优秀”“任现职以来获得‘学评教’优秀教学效果奖3次及以上”。

这项新政在老师们当中立刻引起热烈讨论，因为它标志着在首经贸，潜心人才培养也能评教授，科研成果和论文不再是评教授的“硬杠杠”。

“2014年的补充规定，是为进一步落实教学中心地位，激励教师将主要精力投入到教学中来，更好地提升学校人才培养质量。”，人事处处长邢琪说：“人才培养型教授、副教授的评聘将更多的考核要求体现在教书育人上，特别是教学效果的评价上，给真正静下心来教书，潜下心来育人的教师提供一个职业发展的通道。”

此次获评副教授的王振江，已经在教学一线工作近30年。多年前，学校还没有多媒体教室的时候，为了让自己讲授的《市场营销》课有更好的教学效果，他自己编写多媒体教案，购买投影机和几乎所有操作系统的硬件，还专门租赁了一个服务器，搭载网站辅助教学。

“那时候，每次拉着行李箱到教室上课，真的就像个‘逃荒的’”，王振江说：“虽然设备简陋，但课堂气氛活了，学生学习的积极性也明显增强了。”如今，他的学生不仅在课堂上专注，还在课堂外多次参加全国市场营销大赛和全国MBA竞争模拟赛，并摘得桂冠。

青年教师刘欣主讲英语国家概况、综合英语等课程。在同学们眼中，刘欣老师是一个很“较真”的人，她的综合英语课每篇课文都有七八十页的PPT。她会根据每节课的主题，组织学生进行采访、短剧表演、读书分享等活动，让学生们在活动的过程中掌握知识，提高语言应用能力。

“在评聘期间，按照要求，我的教学课堂是向全校公开的”，王振江说，“学校会时不时地安排校内外的专家、督导到课堂听课，评价教育教学能力。我理解这是学校要引导教师明确作为师者的基本任务是教书育人，科研不是目的，而是手段，要将科研的红利惠及学生，通过学生推动学科和社会的发展。”

在评聘人才培养型教授的同时，首经贸出台了一系列教学激励与评价创新机制。创新教学奖励机制，重奖教学表现卓越的教师和课堂教学效果优秀的教师，激励广大教师爱岗敬业，潜心教学一线；创新教学质量评价机制，改变单一的“学评教”模式，在以学生评价为主的框架下，建立“学生网上全面评价+专家定向听课评价+领导随机听课评价”的主体多元、方式多样的评价体系，综合评价结果作为教师评优、评奖及晋级、晋升的依据和参考。

首经贸副校长王传生说：“人才培养是学校的根本任务，人才培养质量的提高，关键在教师。因此学校制定激励机制，把教师的主要精力吸引到教学中来，给教师职业发展提供多元化的通道，调动每位教师的教学积极性。” 

（中国教育报）