此次设立的奖项旨在鼓励和表彰在本科教学中做出突出贡献的教师，进一步强化教学的中心地位，激发一线教师的教学热情和教学活力，提升教师教学能力和水平，全面推进本科教学质量稳步提升。评选范围面向无行政职务的专任教师，将综合考察评选对象的师德风范、教学水平和人才培养工作业绩。

“要让教学回归它本来的位置，教师的教学能力、教学水平应有它基本的使命要求。教师应该有‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’的情怀。只有教师教得好、学生学得好，人才培养质量才能得到保障。”教务处处长张学平认为，“教学卓越奖”“教学新秀奖”和“课堂教学优秀奖”是我校弘扬师德师风、重视一线教学工作的重大举措。

“教学卓越奖”和“教学新秀奖”每两年评选一次，评选坚持高标准原则，宁缺毋滥，为充分体现对教学效果的重视，奖项评选初期采用提名制。“教学卓越奖”和“教学新秀奖”的老师可以通过学院推荐、不少于30名学生联名推荐、自荐等三种方式提出申请，经过学院讨论并公示通过后，方可成为候选人。评审委员会主任和副主任分别由校长和主管教学的副校长担任，而最终的评选结果将由候选人的学生评教得分、专家听课评分、教学改革与研究成果得分、教学资料评审得分、终审答辩得分5部分得分结果组成。在评选结果中，“学生评教得分”占比最大，为35%，充分体现了评选对教师教学效果的重视。

“教学卓越奖”是首经贸教学成就评选的最高奖项，原则上每次获奖者不超过15名教师，参评对象要求在首经贸从事一线教学工作累计10年以上，工作量饱满、教学效果好，师生公认，强调立德树人、师德高尚、深受学生欢迎和同行好评，“教学卓越奖”一等奖奖金高达10万元，用张学平的话说，“希望给扎扎实实教学的好老师奖励，让一线教师有尊严。”

青年教师是学校未来发展的希望，近年来首经贸年轻教师日益增多，已经成为了促进学校发展的生力军。正因为如此，“教学新秀奖”将评选对象定位在工作满3年的青年教师，希望鼓励青年教师关注课堂，创新教学手段和教学方法，值得注意的是，3次获得“教学新秀奖”的教师将直接成为“教学卓越奖”候选人。

在评选的实施方案中专家听课是重要的一环，计划本学期专家全面听课，每个候选人安排不少于5人听课，张学平介绍为保证评选结果公平公正，不仅安排学校督导专家和校领导听课，还专门选择了一些校外相关领域的专家入校听课。

在评选中，教学资料也很重要。教学资料包括课程简介、教学大纲、教材、课件、试卷、试卷分析报告平时考核记录，所指导本科生的论文和实习报告、论文和实习报告指导记录、实验课和竞赛指导记录等。“这直接关系到教师的授课准备情况和平时对学生的投入，而且能反映老师对待教学的态度。”张学平解释道，“对实习报告和实践项目的指导是教师实践育人的重要体现，也是重要的教学成果。”

在首经贸大力推进本科人才培养模式改革和创新的背景下，“教学卓越奖”和“教学新秀奖”不仅仅看重传统评奖中的“深受欢迎”“广获好评”等指标，同时看重教师的教学研究成果，包括教学内容、教学方法、教学手段、教育技术等方面的突破、创新与实践。

“本科教学不仅要关注课堂讲授，还要符合学生的‘培养目标’，学生培养要符合学校定位，适应社会经济发展，至少要反映学生毕业5年左右所能达到的综合素养，这就要求教师要将培养目标、毕业要求和课程体系有机结合，寻找合适的教学方法。”张学平说。

这些奖项也与考核、聘任和职务晋级、晋升直接挂钩。在学校新版教师职务聘任工作实施方案中，明确列出，校级教学卓越奖一等奖将认定为B1级教学研究成果，校级教学卓越奖二等奖、教学新秀奖一等奖和课堂教学优秀奖将认定为B2级教学研究成果，校级教学新秀奖二等奖、校级课堂教学优秀奖二等奖将认定为C级教学研究成果。

据了解，今年已有36名候选人入选“教学卓越奖”和“教学新秀奖”，目前该评选已进入专家听课环节。最终获奖名单将在明年6月产生。 

“课堂教学优秀奖”则根据每学年的课堂教学评价排名产生 ，2016-2017学年的“课堂教学优秀奖”获奖结果已经公布。

正如副校长王传生所说：“改革推进需要机制创新，通过建立和完善激励约束机制，让教师乐教、爱教、善教，才能夯实本科人才培养质量的保障基础，这也是学校发展的要义。”

  2017年“教学卓越奖”和“教学新秀奖”候选人名单（36人）