叶堂林 城市学院副教授，主要讲授《市场营销案例分析》、《区域发展战略分析》、《未来学（经济篇）》等课程。2008 年以来，4 次获得学校“优秀课堂教学效果奖”。

记者：在教学过程中您觉得哪个环节最为重要？您是如何重视的？

叶堂林：《市场营销案例分析》等课程的特点是应用性特别强，强调理论联系实际，强调案例教学、问题导向，锻炼学生的发散思维，尽量不设标准答案，突出创新精神和实践能力的培养。我认为教学中最为重要的两个环节是备课和教授，这也是教学的核心环节。俗话说，治大国如烹小鲜，我认为教学和做菜一样，备课就是买菜、洗菜和切菜等准备过程，讲课就是炒菜，这时火候掌握和调料的使用非常重要，要做到既好吃又营养，即授课既要强调知识性又要强调趣味性。

记者：您是怎样将实践与教学相结合的？

叶堂林：我认为在教学过程中实践教学非常重要，这是理论结合实践的具体表现，我的研究生课《首都区域经济》每年都会带领同学与相关部门进行座谈，2014 年10 月，我和祝尔娟教授带着学生与涿州市各个部门座谈，探讨具体部门如何去实现京津冀协同发展。

在教学过程中，我一直比较强调以下几点：一是拓宽知识面，构建营造和谐宽松的课堂氛围。我一直鼓励学生去了解相关学科，例如借鉴物理学相关的思维方式，因为经济学中的均衡、弹性、耗散理论等均来自物理学。现在物理学已经进入量子层面，我们应该学会吸收，从原来的定性层面到定量层面，再到定位层面，未来可能会进入到尺度层面。通过教师宽广的知识面，提出有意义的问题，激发学生学习的积极性，从而构建和谐宽松的课堂氛围。

二是设计案例教学情境，通过经典案例分析，激发学生求知欲。浓厚的兴趣才能激发学生强烈的好奇心和求知欲。我非常注重课堂50 分钟设计，尤其是每门课的第一次课，我都会特意强调如何激发学生学习这门课的好奇心和求知欲。

三是采取翻转教学，倡导同学自主学习和课堂头脑风暴，实现快乐学习。根据不同的教学内容和学生特性选择合适方法，对于学习难度不太大的内容，采取翻转教学，告诉同学相关背景知识和探究方向，引导学生探究获取知识，然后通过交流、汇报等形式进行知识交流，鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新，让学生通过自主探索在知识海洋中遨游。

四是强调学生要承担起社会责任。我认为大学生在大学四年中需要完成两件重要的事情，一是好好学习，学会一技之长，二是要学会管理自己和承担责任。我在《市场营销案例分析》课程中有一章节专门讲企业社会责任，把企业的社会责任延伸到我们当代大学生的身上，怎么让我们学生能承担起相应的社会责任。

记者：您觉得优秀的大学老师应该具备什么素养？

叶堂林：一是要有精深的学科专业知识。培养学生的综合素质和创新能力，教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。二是要有较强的教学研究能力。一个优秀教师，必须在教学研究和教学方法上投入足够的时间，要具备成为教学研究复合型人才的基本素质。三是要有较高的职业道德修养。忠诚于人民的教育事业，模范遵守教师职业道德标准，其目标是争取具备学贯中西的知识、高山仰止的人格、高瞻远瞩的目光、百折不挠的毅力、海纳百川的胸怀和纵览全局的能力。