高建平 外语系副教授。1996年起执教于首都经济贸易大学， 目前主要承担课程为英语专业 《高级英语》 、 非英语专业《研究生综合英语》 和 《博士生英语听说》 。曾于2005年、 2009年两次赴美进修、 访学。

记者：您怎样理解教书育人？您是怎么做的？

高建平：既然选择了教师这一职业，教好书自然是第一要务。对于“外语”这一人文学科而言，无论教学目的还是教学内容，都与人的各方面成长和发展有着千丝万缕的联系。如果能通过课程使各个层次的学生，都能汲取到成长的养分，能对学生将来的发展有所帮助，我就感到自己从教书的过程中得到了收获。

作为外语老师，能为学生成长提供的最直接的帮助大约有三个层面，其一，外语语言文化知识；其二，外语知识学习及技能培养的方法；其三，从价值观角度，帮助学生汲取世界文化的精华，同时保持对本民族优秀文化的认同。

记者：您教外语有何特点？怎样备课讲课？

高建平：教外语时，我力争做到内容与方法灵活结合。无论是本科生还是研究生，其英语学习经历差别较大，外语学习的方法和目标也多有不同。如果不考虑这些差异，很难实现教学的针对性。

我备课投入的时间和精力一贯较多，无论是新课还是重复课程，我都会根据上课学生的差异，对内容和过程作调整。比如为金融系学生准备的内容，就有别于企管系的学生，会结合其专业要求来备课和讲课。

至于备课认真的原因，我想主要是一方面觉得不能“误人子弟”，另一方面对自己的教学水平还不敢掉以轻心。

记者：请您谈谈课堂教学的经验和理念，您讲课为何能够获得学生好评？高建平：我教书的时间已经有18年了，在很多时候仍然觉得自己的教学经验不足。一方面是因为学生作为教学对象具有不同特点，不同届、不同班的学生差异很大，即使是同一学生在不同学习阶段对课程也有不同的需求，需要以学生需求为中心讲授课程；另一方面是因为语言类课程本身也无时无刻不在发展变化，教学内容需要与时俱进，因此要满足教学对象、教学内容的变化对我是一个很大的挑战。

我的教学经验是主动适应变化，并争取创造条件利用变化中的积极因素，努力把工作做得更好。课堂教学理念就是尽可能从实用角度帮助学生培养语言技能。感谢学生的好评，我只是尽力承担了教师的职责而已。

记者：您心目中优秀的大学教师什么样？

高建平：优秀大学教师是我心中的偶像，也是我努力的目标。

我认为，一名优秀的大学英语教师首先要专业过硬。不但需要英语语言知识丰富，还应该听说读写译各项技能样样过硬。同时还必须既了解英语国家的历史文化与当今时局，又具备深厚的国学功底。

其次，一名优秀的大学英语教师还要了解学生，了解他们语言知识学习和技能培养中可能会遇到的困难和问题，了解学生个性化的学习特点，从而找到解决这些困难和问题的有效方法。

另外，一名优秀的大学英语教师应该具有较强的人格魅力，能使学生产生信赖感，从而强化教学效果。当然还要有耐心，能够做到循循善诱；有精力，从而可以随时应对学生提出的各种问题。