李宗圣 安全与环境工程学院副教授，理学博士，硕士生导师。2005年北京大学毕业。长期从事药物化学合成研究和绿色化学合成方法的科学研究。研究方向主要为以核酸为靶的小分子药物研究、绿色化学、基于新型配体的有机—无机材料。在国内外重要学术刊物上发表论文20余篇。主要开设无机化学、有机化学、毒理学基础等课程。

记者：您对教书育人怎么看？您是怎样做的？

李宗圣：教师的天职是“教书育人”，我认为“育人”是第一位的，现在教师的学历越来越高，从硕士到博士，教师的知识水平越来越高，而大学生的自学能力也越来越强，所以教好一门课、学好一门课并不是很难的事。而做人却是一件没有止境的事。我给自己定的人生目标是：首先做一个理论和技术水平比较高的科研人员，这一点我基本做到了；其次要做一个合格的老师，我自己觉得目前还没有达标；我的最高目标是要做一个好老师，这是我一辈子追求的目标。

记者：您平时是怎样备课的？

李宗圣：我是2005年到首经贸工作的，到现在也快10年了，我每个学期都要重新备课，加入一些新的内容，上完一堂课也要总结提升一下，更新一些不太理想的教学案例，只有这样我才觉得自己有点底气站在讲台上面对学生。本科院校与高职偏重技能教育不同，本科教学必须教给学生理论知识，而且要把学科的最新研究成果及时与学生分享，但是又不能够让学生不爱听，我在准备课堂讲授内容时，力图让专业理论知识与我们的日常生活结合起来，例如，在讲解电子在原子轨道运动时优先分占不同轨道的原理时，我就举了几个互不相识的人上一辆空的公交车时，一般不会紧挨在一起而是尽量选择相互隔开的座位的例子，使学生更加容易地理解了这个知识点。

记者：您是怎样把理工科类的课程讲得比较生动的？

李宗圣：我每次站在讲台上，都把学生看作是十几年前的自己，这样我就清楚了当年自己喜欢怎样的老师，喜欢老师怎样对待我和同学们，喜欢老师怎样讲课、讲些什么内容。

大学课程中的许多知识要靠学生自学，因此我会选择一些知识精讲，而留出一部分内容要求学生自主学习。这样既不让学生感到教师照本宣科，也提高了学生的自学能力。针对学生对某些社会问题的困惑，我会引导学生换位思考，理解社会在不断发展，作为年轻人，要多问一问自己能够为社会做点什么？从而引导学生形成正确的人生观和价值观。